Complaciente problemas de aprendizaje

La anorexia nerviosa afecta a 0,5 % a 1 % de las mujeres en Estados Unidos durante su vida. Aparte de la pérdida drástica de peso, los efectos de la anorexia incluyen falta de menstruación, metabolismo más lento y otros cambios físicos y psicológicos descritos en las víctimas de inanición. Uno de los problemas graves que nos encontramos hoy en día es que si realmente el acceso a la información y al conocimiento empieza a poder hacerse gracias, en buena medida, a la incorporación masiva de las nuevas tecnologías a todos los ámbitos de la vida y en otros escenarios más allá de la educación formal, los riesgos de inequidad ... El aprendizaje activo es un tipo de enseñanza en la que el maestro trata de implicar a los estudiantes de manera directa en el propio proceso de adquisición del conocimiento. Existen distintos tipos en función del grado de implicación de los alumnos, pero en todos ellos tienen que hacer algo más aparte de simplemente escuchar de forma pasiva. EFECTOS DE UN TALLER SOBRE LAS CONCEPCIONES DE GÉNERO Y EQUIDAD DIRIGIDO A ESTUDIANTES CON PROBLEMAS DE APRENDIZAJE , a las niñas, niños y adolescentes, una educación en sexualidad y afectividad integral, objetiva, orientadora, científica, gradual y formativa, que desarrolle su autoestima y el respeto a su cuerpo y a la sexualidad responsable”, el documento insta a ampliar en el ... Teoría del desarrollo cognitivo de Piaget. Jean Piaget (1896-1980) fue uno de los investigadores más influyentes de la psicología del desarrollo. Piaget entrenado originalmente en las áreas de la biología y la filosofía. Se considero, más tarde, un «genétista y Epistemologísta». Estaba principalmente interesado en las influencias biológicas sobre «cómo llegamos a saber». a su alrededor un aire ligeramente distante y complaciente. ... Aprendizaje basado en problemas Método de proyectos Aprendizaje colaborativo . Versión: 1 MANUAL ESTILOS DE APRENDIZAJE Revisión: 1 Aprobación: Octubre de 2018 Elaboró: Consultor Externo . Versión: 1 Los principios de aprendizaje propuestos por Ausubel, ofrecen el marco para el diseo de herramientasmetacognitivas que permiten conocer la organizacin de la estructura cognitiva del educando, lo cual permitir una mejor orientacin de la labor educativa, sta ya no se ver como una labor que deba desarrollarse con 'mentes en blanco' o que el ...

Vivimos en una sociedad que se trata de presentar como la única posible, como un modelo realista que intenta arrojar cualquier alternativa disidente a las tinieblas exteriores del reino de la utopía

2016.02.02 11:24 Subversivo-Maldito Vivimos en una sociedad que se trata de presentar como la única posible, como un modelo realista que intenta arrojar cualquier alternativa disidente a las tinieblas exteriores del reino de la utopía

"Solo se puede aprender a filosofar”, decía Kant en una famosa frase mil veces citada cuando se habla de la presencia de la Filosofía en la enseñanza.
Suele utilizarse esta cita para afirmar que esta asignatura no tiene como objetivo el aprendizaje de una serie de datos y contenidos eruditos sino el ejercicio de la capacidad de pensar.
Por todo ello, este es uno de los argumentos que se esgrimen contra la reforma educativa del exministro Wert, que reduce significativamente el papel de la Filosofía en el Bachillerato.
Ahora bien: ¿es realmente necesaria la Filosofía para aprender a pensar?
Y es que parece evidente que CUALQUIER asignatura trata de enseñar a pensar; por ejemplo, el pensamiento científico no es ‘menos pensamiento’ que el que requieren las humanidades....Cualquier profesor se enfadaría si se cuestionara que la asignatura que enseña, al mismo tiempo, NO enseña a pensar...
La diferencia entre la Filosofía y las otras materias reside en que la Filosofía, en la enseñanza, no consiste en ‘enseñar a pensar’ en general, sino en ejercitar una forma específica de pensamiento, ni más ni menos importante que otras maneras de comprender la realidad....En este contexto, la originalidad del pensamiento filosófico consiste en su costumbre de ponerlo todo en cuestión, de no dar nada por supuesto, de intentar llegar a la raíz de todo aquello que parece natural y obvio.
Mientras que la ciencia se ocupa de los hechos, de lo que existe. Ningún científico pierde su tiempo cuestionando la existencia de la materia o la capacidad del hombre para conocer la verdad. Y hacen muy bien....Sin embargo, en la historia de la Filosofía ambas cosas han sido objeto de discusión. Berkeley afirmaba que cuando decimos que algo existe, lo único que queremos afirmar es que tenemos una percepción de ello, no que exista por sí mismo. Y algunos filósofos griegos llevaban su escepticismo tan lejos que se cuenta que uno de ellos se limitaba a mover un dedo en lugar de emitir cualquier opinión.
¿Tiene sentido invitar a nuestros estudiantes a estudiar semejantes excentricidades?...Pues claro que "debería" tenerlo....El ejercicio de la Filosofía pretende formar al estudiante para que sea consciente de que aquellos dogmas sobre los cuales se edifica la cultura a la que pertenecen son dignos de ser revisados y sometidos a crítica. Y así como el estudio de las matemáticas no consiste en el aprendizaje de unas cuantas fórmulas ni el de física en la memorización de las leyes de la termodinámica, sino en la iniciación a un método de trabajo que el estudiante pueda transferir a su futura actividad profesional, el estudio de los problemas filosóficos constituye un excelente entrenamiento para que el joven asuma una actitud crítica ante los supuestos de la sociedad en que le tocó vivir.
Que uno, desde joven, se acostumbre a preguntarse por los fundamentos de lo que parece obvio, natural y necesario....no sería "mala costumbre"....En definitiva, ante la dictadura de las ideologías, un joven que haya leído a Platón, a Kant o a Marx está menos indefenso ante la imposición del pensamiento único.
Unicamente siguen cuestionando la afirmación anterior quienes defienden una sociedad ‘unidimensional’, como diría Marcuse, es decir, ocupada en producir, consumir y cultivar un hedonismo complaciente....La sociedad de la globalización trata de construir una ciudadanía uniforme, cuyo papel en la sociedad esté en proporción directa de su papel en la producción y el consumo y en la cual se nivelen las costumbres, los hábitos de consumo, los gustos artísticos. El habitante del mundo global es ante todo productor y consumidor, es el mercado quien establece las jerarquías sociales y hasta el idioma, que tiende a ser universal. Como dijo René Girard, el capitalismo globalizado “ha arrastrado, primero a Occidente, y luego a toda la humanidad, hacia un estado de indiferenciación relativa nunca antes conocido, hacia una extraña suerte de no-cultura o de anticultura que es lo que denominamos, precisamente, lo moderno”.
Vivimos en una sociedad que se trata de presentar como la única posible, como un modelo realista que intenta arrojar cualquier alternativa disidente a las tinieblas exteriores del reino de la utopía....En este contexto, todo intento de formar a nuestros estudiantes en la práctica del pensamiento crítico...no es bien visto. De ahí que se intente su desaparición en el Curriculum de los jóvenes y adolescentes de nuestro País.
El recorte del papel de la Filosofía en el Bachillerato por parte de la LOMCE se inscribe en esta manera de concebir los objetivos de la educación. El proyecto del exministro Wert se dirige a formar un ciudadano que tenga las habilidades necesarias para desenvolverse en el mundo empresarial y laboral, para lo cual se privilegian los conocimientos dirigido a este fin en desmedro de aquellos ‘inútiles’ que ocuparon tantas energías desde los viejos griegos en adelante. Se quiere formar un buen competidor, innovador, agresivo y capaz de hacerse un lugar en un mundo globalizado....Se debe acabar, ya de una vez por todas, de seguir utilizando destinadas a divagar acerca del sentido de la vida, del bien y del mal, de lo bello y lo sublime, de los fines de la sociedad humana, es decir, de cuestiones triviales o, peor aún, peligrosas.... http://blogs.publico.es/dominiopublico/15733/no-se-puede-aprender-filosofia/
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